INSCRIERI LA SCOALA WALDORF

Din acest an copiii din clasele I - IV vor putea sa-si pregateasca lectiile impreuna cu invatatoarea lor . Dupa ore , intr-un mediu relaxant copiii vor fi indrumati de doamna invatatoare pas cu pas cum sa invete si sa pregateasca o lectie pentru ziua urmatoare. Venind astfel si in ajutorul parintilor care nu puteau pleca de la serviciu sa-si ia copiii de la scoala , dar mai ales in ajutorul copilului indrumandu-l si invatandu-l cum sa-si planifice si cum sa invete o lectie. Pedagogia Waldorf aduce în actul predarii în mod armonios grija pentru cele trei componente ale fiintei umane: gândire, simtire si vointa. Ea uneste gândirea analitica si sintetica, intelectul obiectiv, de lucrul consecvent, cu sens si calitativ înalt, prin intermediul simtirii artistice si morale. În România, învatamântul Waldorf este învatamânt de stat, organizat de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului, în baza Acordului General de Cooperare, încheiat în anul 1996. Din reteaua unitatilor se poate desprinde raspândirea în România a acestei alternative educationale. Rezultatele la examenele nationale de capacitate si de bacalaureat confirma performantele acestui învatamânt alternativ si îi confera o pozitie egala în sistemul national de învatamânt. Evaluarea activităţii şcolare se realizează în mod constant prin forme de evaluare continuă şi sumativă. Fiecare clasă are o mapă în care sunt păstrate lucrările elevilor şi care sunt discutate la întâlnirile cu părinţii, urmărindu-se evoluţia copiilor în privinţa participării la studiu, a relaţiei cu colectivul şi a progresului specific vârstei.
Rezultatele şcolare sunt cuantificate în calificative şi note, în cataloage, conform legislaţiei şcolare. Pe lângă acestea, la sfârşitul fiecărui an şcolar se întocmesc certificatele anuale de absolvire a clasei. Acestea au forma unei descrieri, realizate de către toate cadrele didactice care l-au îndrumat pe copil pe parcursul anului şcolar şi caracterizează obiectiv întreaga activitate a elevului, cu împliniri şi neîmpliniri. În fiecare an, procentul de promovabilitate a fost de 100% şi nu s-au înregistrat cazuri de abandon şcolar. Ne adresăm unei comunităţi în care manifestă încă un anumit conservatorism, o slabă implicare în democratizarea vieţii sociale şi în afirmarea valorilor culturale autentice. Iniţiativele inovatoare personale sau de grup sunt întâmpinate, de regulă, cu neîncredere, suspiciune şi prejudecăţi. Copiii şi tinerii, în general, nu sunt consideraţi capabili să iniţieze progresul şi nu sunt susţinuţi în iniţiativele lor. La rândul lor, aceştia au o slabă implicare în viaţa social-culturală a urbei şi nu au încredere în capacitatea autorităţilor de a promova valorile democratice şi de a aplica promisiunile electorale.  Asigurarea accesului la învăţământul alternativ Waldorf a unui număr sporit de elevi rezultă din necesitatea de a face cunoscută în cadrul comunităţii noastre beneficitatea acestui sistem de învăţământ întrucât, pe parcursul celor 13 ani de existenţă la nivelul municipiului Brăila, a demonstrat că :

1. Asigură sănătatea  fizică şi mentală a copiilor prin ponderea echilibrată a disciplinelor preponderent cognitive, afective sau fizice;
2. Motivează elevii şi cadrele didactice pentru o învăţare şi perfecţionare permanentă;
3. Implică în mod real părinţii în luarea deciziilor în cadrul şcolii;
4. Conduce la succesul şcolar şi la obţinerea de rezultate finale superioare mediei la nivelul ţării.